虚拟教室是一个教学环境，参与者可以在线上进行互动，交流，查看和讨论演示文稿，该媒体通常通过视频会议应用程序，允许多个用户通过互联网同时连接，几乎任何地方都可以参与。

虚拟教室是一个教学环境，参与者可以在线上进行互动，交流，查看和讨论演示文稿，并在小组工作时参与学习资源。该媒体通常通过视频会议应用程序，允许多个用户通过互联网同时连接，这使得几乎任何地方的用户都可以参与。

虚拟教室也称为虚拟学习环境（VLE）。

虚拟教室没有具体的定义，但最合乎逻辑的是，它是通过专门的视频会议应用程序促进的在线教室环境。当然，参与者包括一名或多名教师和学生。然而，教室或班级并不总是需要积极的教练来监督学生; 在这种情况下，他们可以按照自己的节奏进行，只有教师来评估学生; 有时根本没有教练。这种类型的虚拟教室被称为无人监督的虚拟教室，其特点是现成的学习材料，学生可以在没有教练的帮助下学习，本质上是一个自定进度的辅导课程，每次活动后考试都可以自动化。这是最常见的虚拟教室形式，学生只需阅读 PowerPoint 演示文稿或观看视频教程。这使得 YouTube 成为迄今为止使用最广泛的虚拟教室（即使它不被视为一个虚拟教室）。

第二种类型的虚拟教室是受监督或教师指导的教室。这更符合传统的课堂定义。至少有一名现役教练，课程在特定时间和日期实时进行，学生几乎通过视频会议应用程序参加。在这里，学生和老师可以真正互动并积极参与课堂。

虚拟教室具有以下优势：

• 学生不仅限于其地理位置的课程。
• 学习更具互动性，因为它的性质迫使学生注意力。

但是它有以下缺点：

• 在监督课程的情况下，时间表可能是一些学生的问题。
• 它受到学生技术能力的限制; 那些硬件或互联网速度较慢的人处于劣势。