主题《春天来了》

活动目标
1. 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感；
2. 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力；
3. 鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣；
4. 让幼儿在学习中树立保护环境的意识；
5.体验明显的季节特征。

教学重点、难点
重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵；
难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。
  　
活动准备
1.知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；
2.春天的图片及课件；
3.《春天来了》的音乐。
  　
活动过程
一、组织教学：
手指律动操《小手小手变魔术》
二、谈话导入：
教师与幼儿一起回顾春天的景象。春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？
三、新授教学
1.出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）
2.放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》
3.围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容
雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4.请幼儿看图片说说“春天”的景象。
5.鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。
6.看图说话
教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么?”
四、结束部分
伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。
五、活动延伸
请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

教学反思
在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的经验。教师以图片分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后让幼儿观看图片，通过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，但因为地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的准备如：“北方春天、南方春天”的图片，让幼儿能更好的感受自然变化。