对于绝大多数家长来说，有几个比较实际的问题：到底孩子几岁开始学英文才比较好? 太大怕他起步晚，太小怕他学不会，这样的问题当然是仁者见仁、智者见智，不可能有一个统一确定的答案，很多时候，对于幼儿的教育应在游戏中寻找教育方法。

因此针对这样的学习方式，面对家长的需求，市场上也出现了各式各样的线上或线下的幼儿英语培训机构。就线上的英语培训机构而言，如VIP KID，51 Talk等各类线上培训机构参差不齐，而幼儿园在教育幼儿第二门语言的学习中，主要偏向简单化，因此便有家长为孩子选择线上或线下的英语培训机构。

然而面对这一年龄段的幼儿就应该要选择培训机构进行第二门语言的培训了吗？答案是否定的。虽然研究表明3-6岁是幼儿语言发展的敏感期，但这并不代表着超过这一年龄段的幼儿就没有学习第二门语言的优势。

在2011年的SCI期刊《神经科学研究》中有一篇关于针对儿童几岁适合学习外语的问题研究，其研究表明，在累积英语学习时间相同的情况下，儿童开始学习英语的年龄越大，儿童大脑对英语的敏感度越高，英语听力的成绩也越高。同时儿童大脑对英语的敏感度在接触英语前的50-400个小时之间没有明显的提高；在400个小时候，随着学习时间的累积，大脑的敏感度就越明显。这是因为外语学习需要多种认知和行为能力，比如注意力、记忆力和行为自控能力等，而这些能力是随着幼儿时期到青春时期的成长而不断提高的。因此，家长无需着重幼儿在一定的年龄段学习外语，而是要关注幼儿累积学习英语的时间。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园需要“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。这也从侧面告诉了我们幼儿的教育应从游戏出发，寓教于乐，从而让幼儿在游戏中汲取知识。

众所周知，学习外语最好的方式是在自然的语言环境下，进行一系列的活动和交流。而如何让幼儿更好的学习一门外语，笔者认为这更多是需要家长在家中对于幼儿学习的带领；即便是在没有自然的语言条件下，幼儿学习英语的累积也不会差到哪里去。更何况，在近几年来，我们可以看得到，国内涌现出了越来越多的跨国家庭或是使用双语的家庭，他们能够给予幼儿自然的英语交往环境；不少的双语幼儿园招聘到了高水平的教师为幼儿授课，教学师资与环境都得到了明显改善，使幼儿学习英语成为可能。

由此可见，学习外语对幼儿发展产生的积极效应，也可以看出何时开始学习外语并不重要，关键是在于学习的累积时间。采用有效的学习方式，给予幼儿自然的英语交流环境。